Ich plane meinen Unterricht in nur 20min!

Ich würde inzwischen sagen, dass der Einstieg eben nicht der Motivation*, sondern der *Information der SuS dient. Die Motivation der SuS ergibt sich daraus, dass sie sich diese Information in einem Mini-Häppchen, das repräsentativ für die ganze Stunde steht, selbst erarbeitet haben und dadurch bereits mit einem Mini-Erfolg in die Stunde starten.
Seitdem ich diesen Blickwinkel habe, mache ich mir nicht mehr so einen Stress mit dem Einstieg.

Während mein Referendariat würde ich gezwungen so einen Übersicht an den Schuljahres Anfang anzugeben. Jeden Montagmorgen musste ich meine Unterrichtsplannung mit Stundenverlauf, Arbeitsblätter, Lösungsblätter und Tafelbild für jede Stunde der Woche beim Rektor abgeben. Nachmittags bekam ich sie wieder mit Kommentare. Die Ausbildungslehrer bekamen Kopien davon. Nach den Stunden bekam ich sie mit Kommentare zurück. Bei Schwierigkeiten wurde mit mir geübt, wie es besser laufen konnte. Es war eine harte Zeit aber ich wurde von der Schule gut vorbereitet. Die meisten meiner Kolleg*innen wurden nicht so hart dran genommen.
Ich finde die Ausbildung in der Schule soll so gemacht werden, damit man für den Alltag gut vorbereitet wird. Referendariat 2005, Ausbildung an einer Hauptschule, Fächer Physik und Technik. Es ist ein anderes pädagogische Arbeiten als auf dem Gymnasium (im Vergleich leichtere Vorbereitung), wo ich auch unterrichtet habe. Auf der Hauptschule müssen viel mehr Grundsteine gelegt werden, da die SuS in der Regel bildungsfern sind und einen geringen Wortschatz haben. Nach 20 Jahre bekomme ich die Vorbereitung nicht unter eine Stunde hin, da meine existierende Unterlagen die SuS nicht dort abholen wo sie sind. Die Fundamente von der Grundschule sind nicht stabil genug, dass man darauf bauen kann.

Du gewinnst ganz sicher viel, viel Zeit mit deinem Redetempo.

warum immer mit dieser nervigen Mucke??

Sind das nicht basics, die man im Studium lernt??

WOW da sist so ein wichtiges Video!

Danke sehr.

3:10

Erfrischend praktisch!!!

Hat jemand zufällig Beispiele für die Darstellung von Wirkungsgefügen außerhalb der Bereiche Geographie und Kreisläufe in Ökologie und Wirtschaft? Oder werden in der Didaktik anderer Fächer Wirkungsgefüge unter anderen Bezeichnungen geführt?

Selbst mit Superplanung bekommt man selten eine zu 100% perfekte Stunde hin. Ich freue mich aber, dass es wirklich hin und wieder klappt. Das ist auch ein Motivationsschub.

Mein Zeitfresser Nr. 1: Material im Internet finden. Ich finde es kommt auf das Fach an, ob es Material dazu gibt oder nicht.

super!

Ich bin kein Lehrer und auch ganz weit weg davon, trotzdem danke für die Tipps!

🌹nice

Ich bin gerade erst auf deine Videos gestoßen und werde mir das Pareto-Prinzip gut sichtbar an meinen Tisch kleben. Vielen Dank. Ich suche für Erdkunde und Wirtschaft ständig das Sahnehäubchen, das noch bessere Bild, einen noch passenderen Text...und verliere mich irgendwann in dem Berg an Material. Danke an die Erinnerung, dass der Mehrwert für die Schülerinnen und Schüler nicht entsprechend zunimmt.

Hallo,schone Gruße aus der Slowakei.Bitte ein bißchen langsamer sprechen.Danke

Hi aus der Schweiz !

Frage: Wie würde die Planung aussehen, wenn ich nicht Lektion für Lektion planen würde, sondern eine Form von Selbstorganisiertem Lernen realisieren möchte? (Bsp: Postenarbeit, da werden mehrere Themen eines Fachs angeboten und den S zur Verfügung gestellt)

Gerade die Grobplanung ist ja in Wochen gegliedert mit Zeilen, die für je eine Lektion stehen.

Verstehst du in etwa, was ich meine ?

Danke herzlich!

Jeder Strich eine viertel Stunde, alles übersichtlich 😅 !!! Probiert es mal aus 😂🎉

Ich hoffe, ich bin irgendwann so entspannt wie du😅 ich bin keine Lehrerin sondern bereite als studierte Psychologin in der Arbeitsmarktintegration Lehrlinge mit Lernbehinderungen, SPF und diversen Diagnosen auf die Berufsschule vor - ich arbeite also fachfremd, was ein ziemlicher Stressfaktor ist.
Wie gutes Lernen neurowissenschaftlich funktioniert, hat man zwar im Studium gelernt, aber wie man das konkret umsetzt natürlich nicht. Deine Videos helfen mir dementsprechend extrem, mich in der Welt der pädagogischen Praxis zu orientieren und mir das Leben Stück für Stück zu erleichtern - danke dafür🙏🏻
Erst wenn man mal selbst unterrichtet merkt man, was Lehrer*in für ein Knochenjob ist - aber auch, wie erfüllend, wenn man merkt, dass die Kids wirklich was aus einer Stunde mitnehmen. Ich hoffe, mit deinen Tipps und kommender Berufserfahrung hab ich in Zukunft immer öfter das Gefühl, tatsächlich was bewirkt zu haben bei den Jugendlichen

Hallo Emi, vielen Dank für das lehrreiche Video! Könntest du mal eins machen, wo du aufzeigst, wie du beim Material finden vorgehst? Ich habe einige Quellen, aber gerade in der Oberstufe finde ich es nicht so einfach. Aber auch die Mittelstufe wäre hilfreich. :)

Klasse ❤gefällt mir sehr wie du das alles zubereitest

herzlichen Dank für diese tollen Anregungen !

Ich hätte noch einen Einwand bzgl. zeitfresser. alle SuS sollen das gleiche Lernziel erwerben. Es gibt aber (zunehmend) Klassen, in denen die Niveaus aufgrund von Sprachbarrieren oder auch Inklusivbeschulung unterschiedlich sind. Es muss in dem Fall auch individuelles Material genutzt werden wenn es zb um Arbeitsblätter geht. Es wird nicht zum Zeitfresser, wenn man das beider Feinplanung mitbedenkt und nicht den Anspruch hat, das Rad neu zu erfinden

Bitte was lernen Lehrerinnen und Lehre an der Pädagogischen Hochschule 🤔🤔 wenn die diese Hilfe noch benötigen

Ganz gut für die klassische Planung. Allerdings fehlt dazu die Grundlage: Als erstes brauche ich Geld. Um mir alle Bücher, Arbeitshefte etc. von allen Verlagen zu kaufen (oder aus der Schulbibliothek etc. leihen). Das ist dann mein Materialpool, aus dem ich schöpfen kann.

Wichtiger: Ein kompetenzorientierter Unterricht arbeitet mit Lernaufgaben in einem nicht mehr klassischen Setting - so wie z.B. an der Universitätsschule Dresden. Da haben die Schüler ihr Material und arbeiten selbständig dran. Der "Unterricht" ist damit grundsätzlich immer schon vorbereitet. Klar ist es die Aufgabe der jeweiligen Fachschaftsmitglieder, diese Lernaufgaben zu aktualisieren, neue zu erstellen etc. Aber das sollte immer im Team passieren. Als Lehrer muss ich dann micht mehr den ganzen Tag frintal vor den Schülern stehrn, sondern kann mit ihnen arbeiten bzw. sie bri den Aufgaben unterstützen.

Ich musste gerade so schmunzeln, als du das mit den Lernzielen gesagt hast, also dass man dieses Wort ja nicht mehr verwenden soll. Mir geht es da genauso! Wenn ich Unterricht plane, dann ist das erste was ich mache, dass ich mir ein Lernziel formuliere. Das ist für mich viel griffiger und - Achtung! - zielorientierter als das Gerede von Kompetenzen. Danke dir dafür also :)

Mehr gelernt als in 3 Jahren Ausbildung

"Normal" ist schon mal gar nichts.

Genau so überlebt man und obendrein gelingt Wissensvermittlung. Danke für die Absage an den Schnickschnack im Alltag- erst wenn der läuft, hat man wieder Zeit für herausragende Sahnehäubchen und Bonbonstunden.

"...weil da kommt das dann:" - einer von mehreren sprachlichen Holperern. Statt hier überflüssige "Tipps" zu geben, die für jeden halbwegs erfahrenen Lehrer als Selbstverständlichkeiten und Binsenweisheiten anzusehen sind, sollten Sie "Bildungsfluencerin" (was für ein dämliches Wort, past aber zum Inhalt des Videos) lieber Deutsch lernen und sich bemühen, langsamer und deutlicher zu sprechen. Ich versuche mich gerade in Ihre bedauernswerten Schüler hineinzuversetzen, die sich dieses hektische Geplapper den ganzen Tag anhören müssen.

PS: Wieso "darf" man eigentlich nicht mehr von Lernzielen sprechen?
PPS: Was soll die nervige Musik im Hintergrund?

Mein Plan ist es, Mathematik und Informatik auf Lehramt für die Mittelschule zu studieren. Wie kann ich meine Zweifel durchbrechen, eventuell als Lehrer nicht geeignet zu sein? Ich bin eher ein schüchterner Typ Mensch. Erfahrungen habe ich nur durch ein Praktikum in einer Jugendkunstschule in einem Informatikkurs für zwei Wochen gesammelt.

Danke, Emi! Topp Content!

Ist ohnehin Blödsinn das jeder Lehrer meint seinen Unterricht selber planen zu müssen.. und das wahrscheinlich noch bis zur Pension jedes Jahr aufs Neue. das würde in der freien Wirtschaft so kein Arbeitgeber bezahlen..

Hallo Emi, ich folge dir auf Instagram und jetzt auch hier auf YouTube und bin für deine Anregungen immer super dankbar. Ich unterrichte auch Englisch und hätte da noch eine Frage zur Grobplanung an dich: Schreibst du dir da wirklich für jede einzelne Englischstunde das konkrete Thema auf oder schreibst du dir dort nur die verschiedenen Reihen und die Anzahl der zur Verfügung stehenden Stunden auf und ergänzt die Stundenthemen etc. dann in der Feinplanung. Wenn ich das nämlich alles schon in der Grobplanung mache, bin ich gefühlt die ganzen Sommerferien beschäftigt. 🫣😄

Vielen Dank ❤ deine Videos sind Goldwert!

Okay, fairerweise muss man dazu sagen, dass für eine schnelle Unterrichtsplanung die Erfahrung eine große Rolle spielt. Nach einer gewissen Zeit hat man einfach Routine, einen grundlegenden Material- und Methodenfundus und man ist gelassen genug, um sich vom Perfektionismus zu verabschieden (auch wenn das neue Material im Internet natürlich wieder einmal viel stylischer aussieht als das vor zwei Jahren selbst erstellte😉).